Es increíble que no partamos del hecho que los niños tienen por sí solos la manera de guiarse a sí mismo.
La única manera que tenemos de comunicar algo es la palabra. En la oración y en todo juicio se conforma el sujeto y el predicado.
La aparición del ser ensimismado, está dada en el sujeto.
La historia se escribe porque el sujeto se tiene una concepción.
Las técnicas pedagógicas no deberían de estar encaminadas a enseñar (una serie de pensamientos fijos y fijados), sino a facilitar que se despliegue la razón. Se vive como animales, resolviendo lo inmediato y lo práctico.
Sólo hay posibilidades de que se dé la imaginación y el recuerdo o la memoria, si se da el pensamiento.
La pedagogía de la libertad
El problema central del hecho educativo no es otro que permitirle al educando acceder a la cultura sin eliminar la libertad personal.
Los principios de la Pedagogía Nueva -autonomía, iniciativa, responsabilidad, actividad-, sus contenidos -pluralidad de conocimientos sobre el hombre y la sociedad-, sus métodos -trabajo en grupo, ejercicios estimuladores de la creatividad- y sus actitiudes -cooperación entre maestros y alumnos, participación de los escolares- encarnan una concepción del hombre que hemos denominado positivista. Primacía de las sensaciones, de la actividad, de lo natural y espontáneo, del individuo que se realizará en la sociedad cuando se expansione como individuo.
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