20151203 Emergentismo

Teoría de los sistemas
Teoría del caos (el vuelo de la mariposa)
Teoría de la complejidad

Margaret Archer (Condiciones Sociales de los Sistemas Educativos) Morfogénesis. Los procesos educativos los que a nivel micro configuran habitos y estructuras que van generando cambios a nivel mezo y
¿Por qué los sistemas educativos centralizados y los no-centralizados?

18 mayo 1992 (Salinas de Gortari 88-94) Los estados firmaron un acuerdo.
Cada estado hágale como pueda. Se da un hueco estructural (Burth (nodos las escuelas, las conexiones), una lógica de sobreviviencia. Tenemos la cultura de la subordinación + cultura de la simulación.
             2014 Se volvieron a recentralizar.
A nivel mezzo y

Los investigadores de educación necesita ver las visibilidades e invisibilidades de los procesos.

El libro de texto (1950)
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La participación de la comunidad dentro de la escuela: ¿existe no existe?

Los procesos de gestión escolar: ¿qué hacen los directores?. ¿se reúnen no se reúnen?
(Aquí estriba la clave para poder hacer modificaciones en la práctica pedagógica)

La práctica pedagógica:

200,000 escuelas básicas en México -
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Neo-emergentismo.

• Conexión con la teoría de la complejidad y la teoría de la información. Supone un sistema jerárquico, en donde los niveles superiores pueden reducirse en última instancia a partir de los inferiores.
•  
• Se posiciona como una especie de metateoría para conectar en un sistema único los descubrimientos de la ciencia, tanto a nivelde leyes como de planos ontológicos. La complejidad se incrementa a partir del desarrollo de la evolución (Morgan, 1923-Se usó el término por primera vez por George Henry Lewes, en 1875, en Problems of Life and Mind)

• Clayton (2002) de el-Hani y Perieira (2000), las cuatro características que identifican al emergentismo.

• Ontología física: todo lo que existe se configura or las partículas reconocidas por la física.
• Propiedad emergente: Cuando se organizan de manera compleja los elementos emergen nuevas propiedades o constituyentes.
• Irreductibilidad de lo emergente: las propiedades emergentes son imprecedibles y más complejas dela realidad de la  cual emergen.
• Causalidad hacia abajo: las entidades emergentes afectan causalmente sus constituyentes del cual surgieron.

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Morowitz (2002) ejemplifica con 28 niveles de complejidad la secuencia de la evolución:

Ambito físico

1. Primordium
2. Estructura de gran escala
3. Estrellas
4. Los elementos
5. Los sistemas solares
6. Planetas
7. Geoesferas

Ambito biológico
8. Biosfera
9. Prokaryotes
10. Eukaryotes
11. Multicelular
12. Neuronas

13. Subreinos animales
14. Cordatos a vertebrados
15. Peces
16. Anfibios
17. Reptiles
18. Mamiferos
19. Mamiferos trepadores
20. Primates
21. Los grandes simios (transicional)

Ambito cultural
22. Hominidos
23. Hacedores de herramientas
24. Lenguaje
25. Agricultura
26. Tecnologia y urbanizacion
27. Filosofia (pensamiento reflexivo). (Transicional)
28. Lo espiritual (el mundo entendiéndose y gobernándose a sí mismo).
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Implicaciones metafísicas del diálogo en el neoemergentismo, sistemas complejos de información.

• César Hidalgo (2015): El universo está hecho de energía, materia e información (esto es lo que hace interesante).
• La información es rara, se esconde en bolsas que luchan contra la tendencia del universo hacia el desorden (o más bien la medida de la multiplicidad deun microestado), es la rebeldía en contra de la entropía (paquetes de información).
• Nuestro planeta es a la información lo que un hoyo negro a la materia o una estrella a la energía.
• De la tragedia de Boltzmann a la explosión de la teoría de la información y la teoría de la complejidad.
•  La información es orden físico, es lo que producen los objetos vivos. En los seres humanos es lo que produce la economía, a través de procesos de codificación de la información. Algunas instituciones e infraestructuras son capaces de producir más. Estas son las economías basadas en redes estructuradas con alto capital social.
• Información (Shannon) es una medida del mismo volumen de información requerido para especificar un mensaje único (número de bits requeridos para comunicar un orden, una estructura, una forma).
• La entropía de la materia-energía (descubierta por Boltzmann) es semejante (pero no idéntico) a la entropía en la información (descubierto por Shannon). La estadística física define la entropía como (el logaritmo de) la fracción de todos los estados que son equivalentes. La entropía es más baja cuando existe una forma de ordenarse; es mayor cuando existen múltiples formasde organizarse.
• Es un sistema físico la información se relaciona negativamente con la entropía ya que involucra configuraciones que son difíciles de encontrar.
• A nivel físico el orden emerge de manera espontánea en sistemas que están fuera de equilibrio, con el fin de minimizar la pérdida de información.

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Las economías son bolsas de equilibrio informático con bienes que cristalizan la imaginación en productos económicamente valiosos -ya sea tangibles o digitales (combinando conocimiento científico y tecnológico). Los sistemas económicos son máquinas amplificadoras del empaquetamiento de la información (Wiener, 1950).
El capital social es básico para entender la capacidad de desarrollo social y político.

Page (2007): bases epistemológicas de la democracia. La relevancia de la diversidad en la calidad de las decisiones públicas y la inteligencia social. La diversidad cognitiva se basa en diversas:
Perspectivas: mapas para representar situaciones y problemas.
Heurísticas: estrategias o procedimientos para solucionar problemas.
Interpretaciones: modalidades de codificar o generar categorías.
Modelos predictivos: formas de establecer modelos causales.

"La riqueza de las naciones (Adam Smith) es la riqueza de las nociones" César Molinas.
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i.- ser gobernable
ii.- la eficiencia
iii- la calidad
iv.- la equidad
v.- pertinencia
vi.- cuidar a la gente (bienestar a la gente)

Ver a Bernardo Toro (Bogotá) comunicación educativa.

¿cómo se debe enseñar filosofía? cual es la pedagogía  alumnos, cómo aprenden